“所有頭銜中,我最喜歡‘老師’”,全國教書育人楷模封莉容以愛傳承、做燃燈者

2019-09-04 10:45:05    來源:上觀新聞    作者:許沁

“在所有的‘頭銜’當中,我最喜歡‘老師’這個稱呼,我就是一名普通的教師,能與大家互相切磋、一起進步是我們共同的緣分和福分。”封莉容說。

今天,2019年全國教書育人楷模正式揭曉,上海宋慶齡學校校長、宋慶齡幼兒園名譽園長封莉容等10人獲評。

真誠、寧靜、溫文儒雅,總是喜歡面帶微笑地傾聽,說到“宋慶齡的孩子們”時便情不自禁迸發出青春洋溢的熱情,那種神采奕奕和發自內心的驕傲與熱愛,讓人不禁對這瘦小身材下蘊藏的巨大能量充滿贊嘆。她就是上海宋慶齡學校校長、宋慶齡幼兒園名譽園長封莉容。她把這份工作當作“人生最大的幸運”。她總是說,“我骨子里就是當教師的料,我只是宋慶齡事業的一名忠實的追隨者”。


探索“因人而異的教育”

好的教育必須以學生終身發展為目標,在宋慶齡學校,封莉容帶領老師們探索“因人而異的教育”。

在學校,老師們要求用激勵性、鼓勵性的方式,帶著問題進行教學,每個班都有獨創的方法。比如:有的班級有專門的黑板,讓孩子寫出自己的愿望,給每個孩子有表達的機會;在學習中,鼓勵孩子自主學習,在老師的引導下,啟發孩子自己去糾正原來的不足,讓孩子們在解決問題的過程中激發興趣,學會跨學科融合。

一年冬天下大雪,這在上海是不多見的。宋慶齡學校的孩子們都在上課,封莉容和老師們敏銳地感到,雪天是激發孩子們快樂天性、讓孩子們感受大自然魅力的大好機會,她果斷決定:停下課程,讓大家出去打雪仗。孩子們歡天喜地往操場上跑,學校所有的教職工也紛紛走出溫暖的辦公室,各守一崗,在操場上維護孩子們的安全。與此同時,封莉容委派后勤員工臨時去買回100多雙襪子,又囑咐食堂準備好姜湯。等到孩子們盡興歸來,課桌上已經擺好熱氣騰騰的姜茶,老師們挨個檢查大家的鞋子是否被浸濕,及時為孩子們換上干燥的襪子。

人生沒有休息,培養學習的興趣,可能更是讓學生一生受益的重要本領。在封莉容看來,在一群孩子中,老師的心里要能夠允許有的走得快一點,有的走得慢一點,而且一直要相信今天走得慢的不是一生的慢,因為你的包容、你的相信,他的步伐可能會越來越快。這種寬容保護了孩子的天性,也給了他們空間去成長。


愛,是教育的基礎

曾有人問封莉容,怎樣理解“把最寶貴的給予兒童”?她回答,就是要把內心的愛和美好傳遞給每個在幼兒園和學校學習的孩子。而這種愛,是對孩子天性的尊重和愛護。“當孩子被愛著的時候,他們眼中的世界都是充滿善意的,他們的狀態是放松的,對于世界是充滿好奇和探索的渴望的,所以眼睛都是會發光的,這樣的孩子是潛力無限的”。

無論是每天清晨迎接孩子進校,還是每年六月送別畢業生離校,每一聲的問候,都源于封莉容對孩子內心的愛。每個在學校的清晨,她都會站在校園的長廊向孩子們鞠躬,道一聲早上好,和孩子們聊上幾句,這個看似平凡的動作,她堅持了39年。在幼兒園、小學或中學的畢業典禮上,她都要親自雙手把一份“畢業證書”交到即將離校的孩子們手中,當然,在頒發證書之前,她都要給每位上臺的孩子說聲“你好”,然后鞠躬行禮。每一次的鞠躬,她都要和孩子的眼睛對視,在眼神中傳遞溫暖、信任和鼓勵。盡管身體已時常向自己發出疲勞的抗議,但她說“每次畢業對孩子們都是一個新的起點,要讓孩子們對學校有眷戀、對老師有感恩、對未來有憧憬,是需要一點‘鄭重’的感覺的,鞠個躬可能會有助于營造這種‘儀式感’吧。”

“我們把老師當天的時候,老師才會把學生當天”——這已成為幼兒園和學校領導班子的共識。封莉容堅信,愛員工,就要讓學校成為員工一生依靠的地方。愛,是教育的基礎。

幼兒園規定,老師上班時間不能開手機,家人、朋友有急事,需要通過園部人員轉告。她告誡每一名園部工作人員,對接到的每一個找員工的電話,都要加倍禮貌、熱情和親切,要讓對方感覺到他要找的這個員工在這里非常優秀,是在一個溫暖的大家庭中工作,被“家人們”真誠地關愛著。老師們也用行動積極回應著這種關愛:為了不影響學生正常上課,懷孕的女教師都會想方設法把產檢安排在周六;為了讓學生們脫離“題海”有更多時間發展興趣愛好,學校的語數外物理化學老師每周都會向學生匯總一張“本周學習情況反饋單”,有針對性地指出每個人每周學習的不足……這種愛也是對家長的吸引和感召。學校的家長們把對自己孩子的愛,從家庭之愛外延成了大愛。比如:宋慶齡幼兒園的家委會由家長組織運作,全程參與幼兒園的教學和管理,每天輪流派出家長。


不管走到哪要有中國情

1983年,封莉容成為中國福利會幼兒園副園長,1991年她牽頭創辦宋慶齡幼兒園并擔任園長,2010年開始擔任上海宋慶齡學校校長……她把一生最美好的時光獻給了自己鐘愛的宋慶齡教育事業,在學前教育、學校教育、多元文化融合教育等方面創新探索、積極實踐。

多元文化教育要有豐富的課程,對標國際一流。宋慶齡學校創辦后,封莉容將宋慶齡教育思想,宋慶齡幼兒園的校園文化、教育理想、教育理念帶到學校中,引領學校的年輕團隊探討立足于中國文化,融合世界教育之長的優質基礎教育。

翻看宋慶齡學校的校歷,會被元宵節、清明節、中秋節、古詩吟誦等一系列傳統文化活動所吸引。“傳統節日承載著中華民族的文化血脈和思想情懷,我們通過這些與生活息息相關的節日活動,引導孩子們過好中國節、做好中國人,這種記憶將伴隨孩子一生的成長。”封莉容說,“孩子們的中國情在這一個個活動中被積淀下來,豐滿起來,這也將成為他們與世界對話的基礎。”

2018年9月,宋慶齡學校迎來了建校以來的首批高中生。“高中部是對我們一直以來堅持的多元文化融合教育的延伸探索,這個高中部一定是有中國根的,讓中國文化在國際中得到分享”,封莉容強調說,“我們希望這些孩子不管走到哪里,都記得中國,有中國情懷,但同時也有國際眼光和全球意識——這是我們探索多元文化教育的出發點和落腳點,也是對培養世界公民的責任和擔當。”在封莉容和學校班子的努力下,宋慶齡學校已經成為“華文教育示范基地”、上海首批“滬港澳青少年交流實習基地”,多元文化融合教育之花碩果初顯。


選擇了教師,就選擇了付出和奉獻

封莉容堅持“好的教育必須以國家教育發展為己任”。她親自帶領優秀師資到祖國最貧困、最需要的地方參加義教育扶貧,進行業務指導、幫困帶教。她三進內蒙古,還到江西、安徽、廣西等地開展文化扶貧,為當地教師開設講座,提供教育咨詢,得到了當地教師和教育主管部門的認可與好評。每年,內蒙古、新疆、西藏姊妹園(校)的教師都會來滬學習,封莉容總是安排最好的老師帶教他們,同時將校園完全向他們開放,盡心盡力地回答前來學習教師的每一個提問,提供盡可能的幫助。現在,這三地的姊妹園(校)都成為當地教育的領頭羊。

在平常教學和工作中,凡是需要加班加點的,凡是苦活、重活、累活、麻煩活,封莉容總是帶領黨員教師身先士卒主動去做。她親自倡導幼小銜接、小初銜接、初高銜接教育探索,結合多年教育教學和管理工作經驗,提出構建“貫通培養”育人體系的教育理念,即:學前階段注重多元文化交融,小學階段側重中國傳統文化浸潤,初中、高中階段開展學術能力進階式培養,直至最終完成整體課程目標和育人目標。目前,宋慶齡幼兒園、宋慶齡學校已嘗試在聯合打通學前、小學、初中、高中四學段教學方面開展先行先試,創新打造一體化教育實驗示范的“試驗田”。

面對上海市特級教師、特級校長、正高級教師,榮獲全國五一勞動獎章、全國教育系統勞動模范、全國模范教師、上海市教育功臣等多項榮譽稱號,她總是說,選擇了教師,就選擇了付出和奉獻。“近40年來,我很慶幸自己擁有一份如此充滿幸福的事業,我的每一份付出都讓我收獲著滿滿的愛,用愛指引孩子們走向美好的未來,這是我的初心使命,是我對宋慶齡事業的追隨和堅守。”

責任編輯:施慶
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